教师给学生提供一段没有总括句的段落,要求学生补充,使之成为一篇完整的段落。然后提供一段不太完整的文字,要求学生加上佐证材料和总结性句子。最后提供一个主题句,要求学生写出几个佐证材料和总括的句子。这种教学策略我们称之为【】
教师给学生提供一段没有总括句的段落,要求学生补充,使之成为一篇完整的段落。然后提供一段不太完整的文字,要求学生加上佐证材料和总结性句子。最后提供一个主题句,要求学生写出几个佐证材料和总括的句子。这种教学策略我们称之为【】 A.连锁塑造 B....
教师给学生提供一段没有总括句的段落,要求学生补充,使之成为一篇完整的段落。然后提供一段不太完整的文字,要求学生加上佐证材料和总结性句子。最后提供一个主题句,要求学生写出几个佐证材料和总括的句子。这种教学策略我们称之为【】 A.连锁塑造 B....
埃里克森的人格发展八阶段论的第五个阶段的发展任务是【】 A.获得勤奋感 B.建立同一性,防止角色混乱 C.承担社会责任 D.体验忠实的现实 参考答案:BCD 解析:埃里克森将个体人格发展分成以下八个阶段:...