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内容:双手从头后向前掷实心球。 教学对象:某校三年级男、女生各20人。 课次:第一次课。 根据以上材料回答问题: (1)写出双手从头后向前掷实心球的易犯错误与对应的纠正方法。 (2)围绕教会、勤练、常赛的理念,请给出双手从头后向前掷实心球的具体教学建议。

内容:双手从头后向前掷实心球。 教学对象:某校三年级男、女生各20人。 课次:第一次课。 根据以上材料回答问题: (1)写出双手从头后向前掷实心球的易犯错误与对应的纠正方法。 (2)围绕教会、勤练、常赛的理念,请给出双手从头后向前掷实心球的...

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某郊区学校的一节体育课上,教师带领学生充分热身后进入主要教学内容——远撑前滚翻的学习。教师首先要求学生由蹲撑开始做前滚翻,并在体操垫一侧画了不同距离的短线,以便学生根据自己的能力,选择不同的远度进行前滚翻的练习,进而过渡到完整的远撑前滚翻的练习,同时强调了具体的保护帮助方法与分组安排。练习时,小峰同学未按教师的要求进行练习,擅自做没有学过的鱼跃前滚翻的动作,结果在落地时右腿重重地摔在体操垫上,导致右小腿胫骨骨折。 问题: (1)案例中体现的教学原则及理由。 (2)远撑前滚翻的技术动作要领。 (3)骨折的急救原则。 (4)如何预防运动损伤的发生。

某郊区学校的一节体育课上,教师带领学生充分热身后进入主要教学内容——远撑前滚翻的学习。教师首先要求学生由蹲撑开始做前滚翻,并在体操垫一侧画了不同距离的短线,以便学生根据自己的能力,选择不同的远度进行前滚翻的练习,进而过渡到完整的远撑前滚翻的...

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根据给出的表格回答下列问题。 (1)请简述400米耐久跑的单元学习目标。 (2)途中跑的教学重点、难点是什么? (3)途中跑的主要教学策略有哪些?

根据给出的表格回答下列问题。   (1)请简述400米耐久跑的单元学习目标。 (2)途中跑的教学重点、难点是什么? (3)途中跑的主要教学策略有哪些? …… 参考答案更多资料请联系微信:68835173 推荐体育学科专业知识VIP...

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在行进间低手投篮第一课时教学中,田老师首先对动作要领进行了详细的讲解,然后做了完整的动作示范,并传授了动作口诀:“一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要翻腕托球举球高,四要指腕柔和用力巧。”在学生练习过程中,田老师进行了巡回指导,重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕—托球—举球高、指腕柔和用力巧”等动作要领,对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正。但一节课下来,田老师发现教学效果甚微,学生也感觉无所适从。 根据所给材料,回答下列两个问题。 (1)请简单说明运动技能形成的不同阶段,其教学任务和讲解要求是什么? (2)为保证教学效果,田老师应对这堂课进行哪些改进?

在行进间低手投篮第一课时教学中,田老师首先对动作要领进行了详细的讲解,然后做了完整的动作示范,并传授了动作口诀:“一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要翻腕托球举球高,四要指腕柔和用力巧。”在学生练习过程中,田老师进行了巡回指导,重点关注了“...

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在一堂小学三年级的立定跳远教学中,教师的教学过程如下:刚开始教师用了传统的集体练习模式,可还练不到3组,就有学生反映:太累了,太单调,很没劲!随后教师征求学生意见改变教学方法,对学生进行异质分组,分成了五组,每组安排水平较高的学生任组长,并要各小组在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习,在练习中要求充分发挥小组团结协作精神。通过练习,学生成绩有了不同层次的提高,技术水平也明显提高,学生上课的积极性也提高了,并希望以后都采用该方法上课。 请根据新课程标准相关教学理论,对上述案例进行评价。

在一堂小学三年级的立定跳远教学中,教师的教学过程如下:刚开始教师用了传统的集体练习模式,可还练不到3组,就有学生反映:太累了,太单调,很没劲!随后教师征求学生意见改变教学方法,对学生进行异质分组,分成了五组,每组安排水平较高的学生任组长,并...

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伍老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时,伍老师采用了传统的集体练习模式,可刚练不到3组,就有学生反映:“伍老师,太累了……很没劲的……”还有的说:“太单调了!”听到这些话,伍老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。然后就对学生们说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到伍老师的话,大多数学生表示赞同。之后,伍老师就把学生分成了5组(异质分组),每组安排一名水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习,发挥小组团结协作的精神。通过练习,效果确实不同了,课堂气氛很热烈,许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15厘米不同层次的提高。课后,还有学生问:“伍老师,下次课我们还可以这样上吗?” 问题:(1)伍老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎? (2)改变教学方法后,教学效果显著提高,这是为什么?

伍老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时,伍老师采用了传统的集体练习模式,可刚练不到3组,就有学生反映:“伍老师,太累了……很没劲的……”还有的说:“太单调了!”听到这些话,伍老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应...

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授课内容:“投掷单元第一次课” 授课年级:七年级 教学片段:教师首先进行了关节热身活动,随后对“原地双手头上掷实心球”技术进行讲解示范,安排体力强、力量大的同学选择实心球,在一号场地上练习;体力弱、力量小的同学,可选择小沙包、降落伞、纸飞机等,在二号场地上练习;喜欢投掷练习的学生可选择在配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中,学生都可以自由变换练习器材和场地,也可以自由组合练习的伙伴。 问题:请对该教师教学设计中的教学方法运用进行综合评析,并对你认为不合理的地方提出相应改进措施。

授课内容:“投掷单元第一次课” 授课年级:七年级 教学片段:教师首先进行了关节热身活动,随后对“原地双手头上掷实心球”技术进行讲解示范,安排体力强、力量大的同学选择实心球,在一号场地上练习;体力弱、力量小的同学,可选择小沙包、降落伞、纸飞机...

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在一堂小学掷垒球的课堂教学中,老师采取了如下教学步骤: (1)老师示范讲解。 (2)学生练习。 (3)分组练习。 (4)示范难度动作,找出不足。 (5)老师进行指导。 (6)学生之间互相进行评价。 (7)进行掷垒球“闯关”游戏。 (8)对游戏结果进行讨论。 (9)老师进行点评。 问题:(1)该案例采用了哪些学习评价形式? (2)这些评价形式在哪些步骤中有体现? (3)评价的主要目的是什么?

在一堂小学掷垒球的课堂教学中,老师采取了如下教学步骤: (1)老师示范讲解。 (2)学生练习。 (3)分组练习。 (4)示范难度动作,找出不足。 (5)老师进行指导。 (6)学生之间互相进行评价。 (7)进行掷垒球“闯关”游戏。 (8)对游...

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