易考试教师中心2016年江西省教师招聘初中美术
第一部分 客观题
一、单项选择题
1.石器时代的美术明显特征是艺术与【】相结合。
A.生活
B.劳动
C.实用
D.生产
2.艺术反映现实美，现实美包括社会生活、社会事物的美和【】的美。
A.自然事物
B.社会现象
C.社会人文
D.自然社会
3.《干草车》的作者是【】画家康斯太勃尔。
A.英国
B.意大利
C.法国
D.荷兰
4.《拾穗者》作品中，画家从平凡的劳动中揭示【】的美好心灵。
A.妇人
B.知识分子
C.工人
D.劳动者
5.色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以红、【】、蓝三原色为基本色相。
A.橙
B.绿
C.黄
D.紫
6.二方连续是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或【】连续成重复而构成的。
A.前后
B.高低
C.里外
D.左右
7.中国著名的“四大名绣”是苏绣、【】、蜀绣、粤绣。
A.浙绣
B.湘绣
C.赣绣
D.京绣
8.美术课程具有实践性，学生在美术学习中运用传统媒介或【】来创作作品，发展想象能力，实践能力和创造能力。
A.抒发感情
B.新媒体
C.积累视觉
D.触觉
9.【】学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形式、创意，又关注活动的功能和目的。
A.“欣赏·评述”
B.“造型·表现”
C.“设计·应用”
D.“综合·探索”
10.具有风俗画和肖像画双重特征的《阿尔诺尔芬尼夫妇像》的作者是【】
A.德拉克洛瓦
B.扬·凡·埃克
C.维米尔
D.特纳
11.拉斐尔的作品《雅典学院》运用了【】法则，表现出一个气势恢宏的场景。
A.成角透视
B.圆形透视
C.散点透视
D.焦点透视
12.明清都城所建坛庙气势最大，艺术性最高是【】
A.天坛
B.地坛
C.日坛
D.月坛
13.中国画山石结构主要表现方法有勾、皴、点、【】
A.渲
B.描
C.染
D.烘
14.【】又称钟鼎文或文篆，在西周取得最高成就。
A.金文
B.甲骨文
C.陶文
D.隶书
15.下列不属于梵高的作品是【】
A.《向日葵》
B.《鲁昂教堂》
C.《鸢尾花》
D.《囚徒放风》
16.青铜器按纹饰题材划分，大致有动物类纹饰、【】、人物画像类纹饰等三大类。
A.植物类纹饰
B.不规则形类纹饰
C.抽象形类纹饰
D.几何形类纹饰
17.山水画《万山红遍层林尽染》的作者是【】
A.徐悲鸿
B.李可染
C.傅抱石
D.刘文西
18.以下【】是南宋画家梁楷的作品。
A.《溪山行旅图》
B.《庐山高图》
C.《泼墨仙人图》
D.《荷花水禽图》
19.明代金属工艺以宣德炉和【】成就最高。
A.紫砂壶
B.景泰蓝
C.金银器
D.铜镜
20.青铜器按功能分为礼器、【】、兵器、工具及车马器等四大类。
A.炊具
B.乐器
C.储藏器
D.日用器皿
21.对美术教学评价，以下观点不正确的是【】
A.依据美术课程标准进行评价
B.注重美术学习表现的评价
C.采用单一方式评价美术作品
D.采用多种评价方式评价美术作业
22.清代三大木版年画产地是天津杨柳青、【】、山东潍县杨家埠。
A.苏州桃花坞
B.山东潍坊
C.无锡
D.南乡年画
23.美术课程总目标按“知识与技能”“【】”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
A.“过程与方法”
B.“过程与技能”
C.“过程与情感”
D.“方法与技能”
24.探究式学习的目的在于培养学生的创新精神和【】
A.创新能力
B.想象能力
C.实践能力
D.探究能力
25.下列【】不是著名的古罗马建筑。
A.万神庙
B.大角斗场
C.凯旋门
D.米兰大教堂
26.《千字文》作真草二体，真书圆润古雅，草书严守法度，气韵飞动。其作者【】
A.丁道护
B.欧阳询
C.褚遂良
D.智永
27.【】描绘的是玄宗喜爱的御马拴在木桩上的情态，画家不只画出骏马躯体的健壮，更着力表现它的精神风采。
A.《木马图》
B.《照夜白图》
C.《牧放图》
D.《游骑图》
28.色彩“三要素”指的是【】
A.纯度、明亮度、对比度
B.明度、纯度、色相
C.明度、纯度、色度
D.明度、相似度、色相
29.【】是夏圭长卷作品。画面忽山忽水，变化丰富，巨石峭壁，景色开旷有深度。
A.《溪山清远图》
B.《寒江独钓图》
C.《千里江山图卷》
D.《踏歌图》
30.陶瓷中以青瓷历史最为悠久，【】为其传统产地，窑址在今绍兴一带，所烧青瓷在唐代即已达到相当水平。
A.钓窑
B.建窑
C.定窑
D.越窑
31.【】作品《鱼乐图》中数条小鱼遨游于水石间，满幅空灵广阔，在小鱼形象简赅中表现了欢乐自在的情绪，使人想到对自由的追求。
A.石涛
B.吴历
C.王时敏
D.八大山人
32.楷书又称真书、正书，是【】的变体，始于汉末，盛行于魏晋南北朝，在唐代达到顶峰。
A.大篆
B.隶书
C.草书
D.小篆
33.艺术反映现实美，现实美包括社会生活的美、【】、自然的美。
A.社会事物的美
B.社会现象的美
C.社会科学
D.社会体验
34.20世纪初出现于欧洲的超现实主义，对于视觉艺术的影响力深远，其代表画家米罗、【】、恩斯特等人。
A.杜尚
B.夏加尔
C.达利
D.克里斯多
35.马奈以洗练的笔法抹出美妙的颜色，创作出生动地形象，他的代表作【】
A.《干草垛》
B.《草地上的午餐》
C.《圣维克托山》
D.《红磨坊的舞会》
36.16世纪尼德兰时期歌颂农民的画家勃鲁盖尔，画了一系列反映农民日常生活的作品，以下【】不是他的作品。
A.《收割干草》
B.《农民的舞蹈》
C.《农民的婚礼》
D.《牧羊女》
37.摒弃画家常用的工具、材料，常常把画布绷在地板上，用棍棒蘸上油漆，任其在画布上流淌，用“行动绘画”的画家是【】
A.马格里特
B.波洛克
C.马列维奇
D.康定斯基
38.初中阶段是培养学生审美感知能力、【】、美术创造能力和树立健康审美观念的重要时期。
A.美术想象力
B.美术探索力
C.美术鉴赏力
D.美术思维能力
39.九年义务教育美术课程标准中，美术的四个学习领域形成的结构具有【】
A.创新性
B.多样性
C.合理性
D.开放性
40.典型的古典主义风格《台阶上的圣母》是【】的作品。
A.洛兰
B.委拉斯贵支
C.普桑
D.鲁本斯
41.表现派的主要特点是喜欢运用鲜明而又具有象征意味的色彩，形象单纯而又夸张。其主要代表人物有【】的蒙克。
A.德国
B.法国
C.挪威
D.荷兰
42.“外师造化，中得心源”是唐代画家【】的名言。
A.王维
B.张璨
C.张萱
D.吴道子
43.德拉克洛瓦被誉为最伟大的浪漫主义画家，下列不属于他的作品是【】
A.《希阿岛的屠杀》
B.《萨达纳巴尔之死》
C.《自由引导人民》
D.《梅杜萨之筏》
44.【】绘画以再现自然对象瞬间的光色关系为目的，它属于一种图绘的风格。
A.达达主义
B.后印象主义
C.印象主义
D.表现主义
45.【】被誉为“近代绘画之父”“文艺复兴开拓者”，其代表作是《哀悼基督》。
A.乔托
B.马萨乔
C.莫奈
D.马奈
46.五代西蜀宫廷画家【】的绘画多取材于宫廷珍禽、奇花怪石，笔致工细、画风富丽、设色鲜明，代表作有《写生珍禽图》。
A.徐熙
B.赵干
C.黄筌
D.李煜
47.毕加索的作品【】被认为是立体主义的开端。
A.《格尔尼卡》
B.《弹曼陀铃的少女》
C.《镜前的少女》
D.《亚威农少女》
48.美术作业是美术教学目标的【】，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。
A.科学化
B.实践化
C.具体化
D.操作化
49.圣索菲亚大教堂是典型的【】建筑。
A.哥特式
B.拜占庭式
C.罗马式
D.巴洛克式
50.被后世称为“元四家”的画家分别是【】、吴镇、倪瓒、王蒙。
A.王昊
B.王渊
C.陈琳
D.黄公望
51.图案“顾名思义”即图形的设计方案。广义图案是指对某种器物的造型结构、色彩、【】进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。
A.纹饰
B.图形
C.图画
D.造型
52.“借古以开今，笔墨当随时代”是清代画家【】在其《苦瓜和尚画语录》中提出的。
A.石涛
B.朱耷
C.王时敏
D.郑燮
53.吴门画家中，由职业工匠出身而跻身文人之林的画家是【】
A.唐寅
B.文征明
C.仇英
D.沈周
54.绘画造型要素有线、形、色彩、空间、【】
A.体积
B.透视
C.质感
D.肌理
55.视觉设计传达的主要功能是【】
A.介绍产品
B.美化生活
C.改进用途
D.传递信息
56.南宋著名风俗画家李嵩代表作【】
A.《货郎图》
B.《秋庭戏婴图》
C.《耕织图》
D.《牧牛图》
57.“论画以形似，见与儿童邻”这句话是【】提出的。
A.齐白石
B.苏轼
C.黄宾虹
D.徐渭
58.釉面上大小不一，形状不同的裂纹，称为金丝铁线的瓷器出自【】
A.钧窑
B.耀州窑
C.哥窑
D.官窑
59.在形式美法则中，最重要的法则是【】
A.对称与均衡
B.变化与统一
C.对比与和谐
D.节奏与韵律
60.在义务教育阶段的美术教学中，评价主要是为了【】
A.促进学生的发展
B.培养学生的美术素养
C.促进美术学科的发展
D.检验学生的学习成果
第二部分 主观题
二、简答题
61.初中美术学段(7-9年级)“造型·表现”学习领域的评价要点是什么？
62.简述陶器的分类和装饰手法。
三、论述题
63.试论述谢赫《画品》的内容及历史意义。
四、案例分析题
64.阅读材料：
以下是美术“标志设计”同课异构的教学实录，请仔细阅读并回答以下问题。
镜头一：
师：“同学们，今天我们一同来认识生活中的标志，请大家来看一看我们生活中有哪些标志？”课件播放不同类裂的标志图片，教师讲解，学生仔细观看。
甲老师通过直观的方式请学生欣赏。在欣赏过程中，教师采用讲授法使学生了解生活中的标志。
镜头二：
师：“同学们，今天老师遇到一个难题，想请大家帮助我解决一下。”出示场景图片。
师：“这是我们班某同学收到的国际友人发给他的一组校园图片。我们能一起帮他来看看他的朋友都在哪些场所？”“你是怎么知道的？”
通过标志的识别找出图书馆、科学楼等。
乙老师请学生在观察中，通过图像信息来发现探索问题。在学生说一说中识别标志，再对标志的类型进行归纳，在情境、观察、讨论中使学生建立对标志的理解与认识。
问题：
(1)哪位教师方法更符合美术课标的课程性质？美术课程性质有哪几个方面？
(2)一个好的标志设计需具备什么特征？其设计标准是什么？
五、教学设计题
65.课题：“会动的画”
教材内容：
(1)介绍传统民间艺术皮影和走马灯。
(2)介绍动画片的“定格摄影”以及分解动作的绘画形象。
(3)谈一谈：请谈谈你所了解的动画片及相关知识，请向大家介绍一种你最熟悉的动画片制作过程。
(4)动动手：①模仿书中提供的方法，做一种会动的画；②自己分解一组系列动作，并用合适的方式演示出来；③与同学一起改编语文课本中的小片段，运用动画原理制作一小段动画片并放映给同学们欣赏。
教材通过从中国传统美术到当代艺术的众多不同形式的“会动的画”，使学生了解艺术表现形式的多样性。请通过对课本的解读，写出你的教学设计。
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2.美术教师招聘考试学科专业知识考前卷A、B卷
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4.美术教师招聘考试学科专业知识笔记及考点归纳整理（电子版）
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