2020年黑龙江省双鸭山市幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2020年黑龙江省双鸭山市幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

1.课程的本质随着社会、教育思想等的发展，也出现了不同的变化和发展，而其中以知识为中心，以科学为构成形式，重视知识及其逻辑组织的课程，就是通常所说的【】

A.学科课程

B.经验课程

C.计划课程

D.目标课程

2.在进餐环节，以下做法错误的是【】

A.教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境

B.教师通过比赛的方式激发幼儿进餐的积极性，加快进食速度

C.教师结合膳食菜肴，指导幼儿认识人体所需的营养素

D.教师提醒幼儿采用正确的方法咀嚼食物

3.学前教育的基本要素包括学前儿童、教育内容、教育环境和【】

A.教师

B.教材

C.教具

D.教法

4.弗洛伊德认为，在生殖器期，儿童的“超我”通过【】发展起来。

A.内化作用

B.同化作用

C.自居作用

D.观察学习

5.全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是【】

A.小组活动

B.集体活动

C.个别活动

D.自由活动

6.娟娟一闻到百合花香味马上就能说出花名，这种心理现象是【】

A.感觉

B.知觉

C.味觉

D.嗅觉

7.根据我国《幼儿园工作规程》，下列不属于幼儿教师职责的是【】

A.学期(或学年)初做好本班收费工作

B.观察、分析、记录幼儿发展情况

C.与家长保持联系

D.定期向园长汇报工作

8.以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是【】

A.讲述活动拥有一定的凭借物

B.讲述活动具有相对正式的语言情境

C.讲述活动需要调动儿童的多种能力

D.讲述活动的语言是对话语言

9.幼儿看见好看的花儿就想去摘，听到喜爱的音乐就手舞足蹈，说明幼儿的美感具有【】

A.创造性

B.肤浅性

C.行动性

D.表面性

10.【】是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的体现。

A.游戏

B.模仿

C.交流

D.操作

11.下列有关幼儿科学学习的说法，错误的是【】

A.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力

B.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题

C.应注重幼儿对科学知识和技能的掌握

D.应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习

12.在学前儿童科学教育的年龄阶段目标中，“能够认识长方形、梯形、椭圆形，学习以客体为中心区分前后，理解昨天、今天、明天的概念”是【】年龄阶段的目标。

A.中班

B.小班

C.大班

D.学前班

13.学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有【】

A.绝对性

B.停滞性

C.长远性

D.相对独立性

14.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列不属于5—6岁儿童应具有的良好生活与卫生习惯的是【】

A.养成每天按时睡觉和起床的习惯

B.经常性贪喝饮料

C.吃东西时细嚼慢咽

D.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确

15.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育。这反映了幼儿园课程具有【】

A.非义务性

B.适宜性

C.发展性

D.基础性

16.某老师在教学环节中运用了大量的图片、视频等帮助儿童了解教学内容，这是【】原则的运用。

A.直观性

B.发展性

C.启发性

D.实践性

17.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是【】

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.特殊强化

18.处于象征期的幼儿绘画进入了【】

A.事先构思阶段

B.没有构思阶段

C.边画边构思阶段

D.构思稳定阶段

19.呆小症的病因主要是缺少【】

A.性激素

B.肾上腺素

C.生长激素

D.甲状腺素

20.当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三、四个人时，幼儿教师最好的处理方法是【】

A.帮他们分配，决定谁留下来

B.让幼儿自行商议如何解决

C.用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的方法使他们离开

D.扩大或增加娃娃家的内容和数量，满足大多数幼儿的需要

21.具有很强中国特色的学前教育原则是【】

A.独立自主性原则

B.保教结合原则

C.综合性原则

D.启蒙性原则

22.攻击性行为是儿童品行障碍之一，属于【】

A.情绪障碍

B.神经症性障碍

C.一般行为偏异

D.心理疾患

23.谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，以下关于谈话活动特点阐释不合适的是【】

A.谈话活动有一个有趣的中心话题

B.谈话活动注重师幼双方的信息交流

C.谈话活动用于宽松的交谈气氛

D.谈话活动中教师起间接引导作用

24.教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要。这是活动区之间的【】

A.界限性

B.相容性

C.转换性

D.规则性

25.小桦边搭积木边说：“这块红色的放哪里呢……不对，应该这样……就把他放在这里吧！”这种语言现象是【】

A.问题言语

B.游戏言语

C.独自言语

D.情境性言语

26.教师运用口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方式是【】

A.谈话法

B.讨论法

C.讲解法

D.游戏法

27.针对同伴关系中处于被拒绝地位的幼儿，幼儿教师的做法不恰当的是【】

A.赞美其优点，加强其信心

B.给予其机会表达自己，倾听他人感受

C.给予其为班级服务的机会，并当众夸其良好的行为

D.与其谈话，指出其不对并予以批评

28.从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是【】

A.观察法

B.实验法

C.质的研究

D.行动研究

29.我国学前教育的基本出发点是【】

A.对幼儿实施全面发展教育

B.增强幼儿体质

C.开发幼儿智力

D.进行道德教育

30.从时间维度上说，学前教育研究对象的年龄段通常在【】

A.0—6、7岁

B.1—6、7岁

C.2—6、7岁

D.3—6、7岁

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